Мой опыт работы в современной школе и наблюдения за учениками показали, как дети истощены и утомлены обволакивающими буднями рутинной и беспрерывно контролирующей программы без высокого творческого подъема, засасывающими якобы цифровыми якобы технологиями.

В то же время практически не понимаются и не используются и колоссальные возможности формальной обработки языка . А ведь методы прикладной лингвистики позволяют не только быстро списать "написать" домашнее сочинение, но, главное, обнаружить интереснейшие ассоциативные связи разных наук, разных произведений, разных авторов в разных направлениях и жанрах.

Современной программе по Словесности в части изучения Русского языка не хватает глубокого анализа истории, понимания процессов развития языка и речи, решения лингвистических задач универсального, общеязыкового, характера.

В части Литературы не хватает связи с другими гуманитарными предметами школы, в первую очередь с историей, вдумчивого анализа средств выразительности, "медленного" комментированного чтения, которое позволяет декодировать типические праобразы и вскрывать культурные пласты человечества в целом через произведения классиков.

Все эти аспекты я пробую реализовать в своем проекте "Диалоги". В небольших, как правило, группах, вскрывая сюжеты и символы (зачастую архетипические), зашитые в известных "школьных" произведениях, мы делимся своим видением и опытом прочтения. И приобретаем опыт уникального духовного переживания!